Sesión uno

Presentación del primer bloque: autoestima

Un aspecto fundamental para el desarrollo de una buena convivencia es una autoestima positiva que proporcione el bienestar con uno mismo. De hecho, un aspecto que nos diferencia a los humanos de los animales es la capacidad que poseemos de construir nuestra propia identidad, y darle un valor. Está en nuestro interior aceptarnos y valorarnos, sentirnos seguros y amados. Todo ello nos capacita para defender nuestros derechos como personas libres.

Si desarrollamos una autoestima positiva en los adolescentes, podrán abordar de manera distinta las tensiones diarias y los conflictos que suelen darse en las aulas. Esto se traduce en tanto que la aceptación personal y la valoración de lo que somos y podemos hacer nos proporciona estrategias más óptimas y creativas para dar respuesta estos conflictos.

En las siguientes tres sesiones se van a exponer una serie de actividades fundamentadas en una metodología activa. Están dirigidas a exponer experiencias de la vida en algunos de los ámbitos de la autoestima, de modo que ayuden a aumentar y afianzar las necesidades básicas para el desarrollo de una autoestima positiva, en la que sentirnos aceptados, valorados y competentes son los tres pilares básicos.

Sesión 1

Objetivo: Establecer una evaluación inicial

En esta primera sesión realizaremos un socio-grama y un cuestionario previo. Con estos recursos se pretende establecer un punto de partida para evaluar en qué medida nuestro alumnado es consciente de lo que significa la autoestima, el trabajo colaborativo y qué grado de inteligencia emocional poseen. Además, una vez realizados los mismos, realizaremos una charla introductoria, donde se les explique a los alumnos qué vamos a trabajar y qué esperamos conseguir. En este sentido, es importante que los alumnos se sientan implicados en el proceso, y que generemos en ellos el deseo de colaboración con el programa.

Esta charla introductoria tendrá varios puntos principales:

• La violencia en las aulas ¿qué opinan los alumnos?
• Autoestima baja, media o alta ¿en qué piensan los alumnos que repercute?
• Explicación del por qué del programa: por la convivencia.

Esta primera sesión introductoria tendrá una duración de 50 minutos, ya que necesitamos que los alumnos respondan al cuestionario y al socio-grama de una manera pausada, meditando cada respuesta. Además, se pretende que la charla sea participativa, y queremos que todos los alumnos tengan su oportunidad de exponer su opinión.



Completaremos esta primera sesión con una recogida de datos a través de la observación directa del alumnado en un diario, que nos servirá para la evaluación final.